Objetivo general: Caracterizar las prácticas dialógicas generadoras de pensamiento crítico en estudiantes de facultades de educación y escuelas normales superiores iberoamericanas.
Docentes investigadores:
Colombia: Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos, Universidad de La Salle; Zsófia Varga, Universidad Pontificia Javeriana; Francisco Lara Naranjo, Fundación Universitaria Monserrate; Richard Alonso Uribe Hincapié, Universidad Pontificia Bolivariana; Martha Patricia Vives, Universidad La Gran Colombia.
Argentina: Julio Nogueira Y Cecilia Crévola, Universidad del Rosario; Analía María de Luján Ruggeri, “San Juan Bautista La Salle”; Silvia Alejandra Vaisman, Universidad Católica de Química “Francis Bacon”; Isabel López Universidad Nacional de Cuyo, Uncuyo-Mendoza
Chile: Alejandra Hernández, Universidad Bio-Bio
México: Isabel Contreras, Red Oralidad; César Correa, Universidad de Guadalajara
Ecuador:
España: Pilar Núñez Delgado y María Santamarina Sancho, Universidad de Granada
Objetivo general: Analizar en y con docentes en formación y en servicio, las relaciones que se establecen entre los géneros discursivos orales, el pensamiento crítico y la formación docente en América Latina, a fin generar didácticas que fomenten una ética de la escucha y de la acción en contextos educativos diversos.
Docentes investigadores:
Argentina, Nodo centro-norte: Analía María de Luján Ruggeri, Giselle Leonetti, Melina Braccani y Judith Riquetti del ISPI N° 4005 “Santísimo Rosario”.
Chile: Alejandra Cristina Hernández Medina, José Gabriel Brauchy Castillo y Lizbeth Gómez Aliste, Universidad Bio-Bio.
Colombia: Gloria Rojas y Juliana León, Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Francisco Gómez, Universidad Uniminuto; Mirta Yolima Gutiérrez Ríos, José Raúl Jiménez y Marleny Hernández, Grupo Educación y Sociedad, Universidad de La Salle; Jeimy Chávez, María del Pilar Cháves y Magaly Niño, Semillero de investigación de profesoras en servicio (Secretaría de Educación del Distrito); Grupo EVA, Semillero de investigación de profesores en formación (Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras, Universidad de La Salle).
Ecuador, Nodo sur-oriente: Patricia Pérez Morales y María Nelsy Rodríguez, Universidad Nacional de Educación.
Ecuador, Nodo occidente: Ana Teresa Rivera, Francisco Samuel Mendoza Moreira y Viviana Katiuska García Macias de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí.
México: César Correa y Aurora Cuevas de la Universidad de Guadalajara y Joaquín Pegueros de la Escuela Normal Rural Miguel Hidalgo, Jalisco.